莱恩·惠特尼·克拉克，艾德.D.
副教授
系主任
位置
莱恩W. 克拉克是正规澳门赌场网络教育学副教授. .她在本科阶段为职前教师讲授识字和全球教育课程. 她的研究兴趣包括与英语学习者一起工作, 数字素养, 技术, 与读写困难的学生一起工作, 在线教学教学法, 全球教育, 以及跨专业合作. 她出版了三本书: 紧急双语者的阅读逆转 (克拉克打赌 & Enriquez, 2019), 在线教育扫盲教师:工具、技术和变革 (克拉克 & Watts-Taffe, 2013), 阅读转向:差别化教学的五部分框架 (琼斯,克拉克 & Enriquez, 2009)和 高科技教学的成功:一步一步地指导你在课堂上使用创新技术 (克拉克 & Besnoy, 2009). 此外，她还在The等期刊上发表文章 阅读老师, 青少年和成人读写能力杂志， 识字研究杂志, 英语杂志, 语言艺术 等.
凭证
教育
研究
选定的出版物
克拉克,我.W., & Watts-Taffe,年代. (2013年秋季). 在线教育扫盲教师:工具、技术和变革. 纽约:师范学院出版社.
琼斯,年代.克拉克，L。. & Enriquez G. (2009). 阅读转变:五部分
差别化教学框架. 纽约:师范学院出版社.
其他学术活动
克拉克,我. W. (2016). 让我们分享一下:不同的在线平台是如何支持学习的 社区,合作
学习与讨论. 国际教学技术与远程教育学报，13 (1)，3-16. (链接)
克拉克,我.W. (2014). 读者回应2.0:周到地使用技术支持
读写能力增长.” 新英格兰阅读协会杂志, 50(1), 44-49.
克拉克,我.W. & 巴塞洛缪,. (2014). 深层挖掘:分析
教师参与异步讨论的复杂性. 在线
学习,18 (3).
克拉克,我. W. (2012). 将异步讨论置于镜头下:改进
通过学生考试进行讨论. 远程教育，9(3), 43-50.
克拉克,我.W., & 支持”,. (2012). 不仅仅是文字:研究异步讨论的格式，如线程讨论或博客. 数字化学习在教师教育中的应用. 29(1). 4-22.
克拉克,我.W. (2010). 让学生参与阅读预告片. 肯塔基读书杂志，28岁
(1), 39-46.
克拉克,我.W., & Besnoy K. (2010). 连接新旧:什么技术
疯狂的青少年告诉我们正规澳门赌场网络教学内容领域的扫盲: 媒介素养杂志.2(1).
Enriquez G.琼斯，S., & 克拉克,我.W. 改变我们的观念和做法，
然后是我们的读者. (2010). 阅读老师, 64 (1), p73-76.
克拉克,我.W. & 惠特尼,E. (2009). 站在他们的角度思考:多重使用
文本是通往批判性读写的桥梁. 阅读老师, 62 (6). 530-534.
研究兴趣
读写能力